2025年4月1日，沈阳一名16岁的信息学奥赛天才于行健选择了极端方式结束生命。

他曾以接近满分的成绩斩获全国AI算法竞赛金奖，入选省队，却在一次省级选拔赛失利后，陷入深深的自我否定。

他的讣告上密布的奖项与父亲笔下的"灵童魔丸"标签，撕开了精英教育最痛的伤疤。

一、光环背后的隐痛

于行健的履历令人艳羡：14岁获省奥赛第三，15岁全国AI算法竞赛近满分，16岁入选省队A类选手。

可这些荣耀背后，是日均12小时的高强度训练和家庭的巨大期待。

一次失利，便让他如同绷断的弹簧，难以承受失败的重量。

二、家庭沟通的断裂

父亲在祭文中提到，儿子既是“灵童”，又有“魔丸”般的叛逆。

青春期的于行健对母亲言语激烈，父母却未能读懂他的求救信号。

研究显示，缺乏有效沟通的家庭，青少年抑郁风险显著增加①。

“天行健”的名字本意激励，却成了他无法卸下的枷锁。

当他在省队选拔赛中排名第十时，心理防线彻底崩溃——如同绷断的弹簧，外表完整，内里早已超出极限。

三、教育体系的压力困境

信息学奥赛的激烈竞争让许多学生长期处于高压状态。

国内中学心理健康教育资源严重不足，心理咨询师与学生比例远低于国际标准②。

单一的成绩评价体系，让许多孩子将自我价值与分数绑定，难以承受失败。

四、重建多元成长环境

家庭应成为孩子情感的容器，而非单纯的成就见证者。

家长可以用肯定过程、关注情绪的方式，帮助孩子表达压力。

学校应开设多元课程，关注学生心理弹性，减少唯分数论。

社会和媒体也应减少“天才神话”，多讲述普通奋斗者的故事，营造包容的成长氛围。

五、教育的终极目标

于行健父亲在祭文结尾写道：“愿你去往属于自己的世界。”

这句话既是对逝者的祝福，也是对现行教育模式的深刻反思。

教育的目标不应只是培养完美的解题机器，而是让每个孩子找到与世界的独特连接方式③。

或许，当我们学会用“你累了吗”代替“你能行”，用“我陪你哭”代替“你必须赢”，才能让更多孩子明白：人生不是奥林匹克，而是一场允许暂停、绕道甚至返航的发现之旅。

引用来源

①《2022年中国青少年心理健康状况调查报告》，中国青少年研究中心
②《2023年中国中小学心理健康教育发展报告》，中国教育科学研究院

③ 2024全球青少年心理健康峰会发言

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